令和6年度用　
高等学校家庭科用教科書

○学習指導要領や教科の目標を踏まえ，人間の生涯発達を理解するとともに，人生を見通して生活を設計する力，生活観の確立，男女共同参画社会の実現，生活者・地球市民としての自立や共生，生活課題を見いだし解決する能力等の育成をめざした，時代の要請にあった教科書である。
○高校生の発達段階を踏まえ，基礎的・基本的内容から発展的内容まで，丁寧に記述されている。
○重要なキーワードは太字に，読みにくいと思われる漢字も含め，多目にルビがふられており，生徒の理解・習得を助ける配慮がされている。
○生活を主体的に創造し，継続していくために必要な知識・技術を総合的・体系的に学習できる，バランスのよい内容構成となっている。
○生徒の日常やその延長から学習内容を展開し，学習への興味・関心が高まる内容構成となっている。
○各所に，実践課題「Skill up ｣「演習にTry｣「Let’s Active Learning!」等が提示され，生徒が理解した知識を活用し，習得できるように配慮されている。　
○章末に「振り返ってみよう」が設けられ，学習内容の振り返りや，理解度を確認できるよう配慮されている。
○調理実習は，各栄養素と食品の関係について，調理性と関わらせて理解できることをめざした単品調理と調理実験を取り上げた。また，基礎的・基本的な調理技術の習得と主食，主菜，副菜，汁ものと栄養素，食品の関係をつかんで実生活に生かせるようになることをめざし，献立実習としてさまざまなシーンに応じた題材を取り上げた。
○被服実習は，無理なく実習できる平面構成・立体構成を，それぞれ多様な実態に合わせて展開できる題材を取り上げ，わかりやすく記述されている。→家庭総合のみ
○口絵⑨にSDGｓの解説を入れるとともに，各奇数ページに「関連するSDGs」を示し，学習内容との関連を理解できるようにしている。

○学びやすい見開き完結型教科書である。
○柔軟な授業計画が立案しやすく，内容・分量に偏りがないバランスのよい構成となっている。
○本文ページと資料ページにまとめられていることで，学習内容がつかみやすい構成となっている。
○各節のタイトル下には導入課題が配置されており，生徒が学習内容を自分に引き寄せて考えられるよう配慮されている。
○口絵④には，小学校・中学校と高等学校の学習のつながりが示されており，小中高の学習の接続に配慮されている。
○第1章「生活のマネジメント」で生涯の生活設計の必要性を扱い，最終章「生活をデザインする」において改めて家庭科の学習のまとめとして，将来の生活にどう生かしていくかを考えられる構成となっている。

○見やすいレイアウトと明るい配色で，学習内容がつかみやすく，楽しく学習が進められる。親しみやすいキャラクターを配置し，生徒の学習意欲を引き出す工夫をしている。わかりやすい図やグラフ，臨場感のある写真を豊富に盛り込み，生徒の理解を助けるだけでなく，興味・関心を高めることができる。
○各節のタイトルは，生徒が理解しやすく，学習内容がひと目でつかめる表現としている。
○教科書本文には，側注を使用せず，本文を読めば理解できる表現になるよう配慮している。
○導入課題の解決や教科書本文の理解を助け，より深められる資料が豊富に掲載されており，教科書で基本的な学習を進めることができるよう，配慮されている。
○巻頭巻末口絵( ⑥~⑨，⑮~⑰），「生活文化を継ぐ・つくる」など，家庭科の学習を踏まえ，社会の一員としての役割を意識できるよう配慮されている。
○A4判の紙面の大きさを生かし，各節に導入課題を設けるとともに，学習内容の理解に足りる本文と資料の量が確保されている。
○目にやさしい白色の裏移りしない紙を使用し，耐久性のある製本がほどこされた書籍となっている。

○各分野を消費者の視点でみる課題を設定し，消費生活を多面的・横断的に取り上げている。［例：Skill up「身近な相談窓口を知っておこう」］
○生涯を通して確かな生活を築くために必要な経済計画について多面的・具体的に取り上げている。［例：演習にTry「ライフプランを立てよう」］
○学習する分野に関連する職業を紹介し，職業について具体的に考られるようにしている。［各章末「お仕事紹介」］
○新生児から小学校就学ごろまでの子どもの発達について写真やイラストとともに全体像がわかりやすくまとめられている。
○生活を主体的に創造し，継続していくために必要な知識・技術を総合的・体系的に学習できる，バランスの良い内容構成となっている。また実践的・体験的に学べるよう工夫されている。
○総授業時数10分の５を実験・実習に配当するという，家庭科の特色である実践的・体験的学習を助ける，実践課題（実習・実験・課題・資料）等が豊富に掲載されている。

○学習指導要領や教科の目標を踏まえ，人間の生涯発達を理解するとともに，人生を見通して生活を設計する力，生活観の確立，男女共同参画社会の実現，生活者・地球市民としての自立や共生，生活課題を見いだし解決する能力等の育成をめざした，時代の要請にあった教科書である。
○高校生の発達段階を踏まえ，基礎的・基本的内容から発展的内容まで，丁寧に記述されている。
○重要なキーワードは太字に，読みにくいと思われる漢字も含め，多目にルビがふられており，生徒の理解・習得を助ける配慮がされている。
○生活を主体的に創造し，継続していくために必要な知識・技術を総合的・体系的に学習できる，バランスのよい内容構成となっている。
○生徒の日常やその延長から学習内容を展開し，学習への興味・関心が高まる内容構成となっている。
○各所に，実践課題「Skill up ｣「演習にTry｣「Let’s Active Learning!」等が提示され，生徒が理解した知識を活用し，習得できるように配慮されている。　
○章末に「振り返ってみよう」が設けられ，学習内容の振り返りや，理解度を確認できるよう配慮されている。
○調理実習は，各栄養素と食品の関係について，調理性と関わらせて理解できることをめざした単品調理と調理実験を取り上げた。また，基礎的・基本的な調理技術の習得と主食，主菜，副菜，汁ものと栄養素，食品の関係をつかんで実生活に生かせるようになることをめざし，献立実習としてさまざまなシーンに応じた題材を取り上げた。
○口絵⑨にSDGｓの解説を入れるとともに，各奇数ページに「関連するSDGs」を示し，学習内容との関連を理解できるようにしている。

○学びやすい見開き完結型教科書である。
○柔軟な授業計画が立案しやすく，内容・分量に偏りがないバランスのよい構成となっている。
○本文ページと資料ページにまとめられていることで，学習内容がつかみやすい構成となっている。
○各節のタイトル下には導入課題が配置されており，生徒が学習内容を自分に引き寄せて考えられるよう配慮されている。
○口絵④には，小学校・中学校と高等学校の学習のつながりが示されており，小中高の学習の接続に配慮されている。
○第1章「生活のマネジメント」で生涯の生活設計の必要性を扱い，最終章「生活をデザインする」において改めて家庭科の学習のまとめとして，将来の生活にどう生かしていくかを考えられる構成となっている。

○見やすいレイアウトと明るい配色で，学習内容がつかみやすく，楽しく学習が進められる。親しみやすいキャラクターを配置し，生徒の学習意欲を引き出す工夫をしている。わかりやすい図やグラフ，臨場感のある写真を豊富に盛り込み，生徒の理解を助けるだけでなく，興味・関心を高めることができる。
○各節のタイトルは，生徒が理解しやすく，学習内容がひと目でつかめる表現としている。
○教科書本文には，側注を使用せず，本文を読めば理解できる表現になるよう配慮している。
○導入課題の解決や教科書本文の理解を助け，より深められる資料が豊富に掲載されており，教科書で基本的な学習を進めることができるよう，配慮されている。
○巻頭巻末口絵( ⑥~⑨，⑮~⑰），「生活文化を継ぐ・つくる」など，家庭科の学習を踏まえ，社会の一員としての役割を意識できるよう配慮されている。
○A4判の紙面の大きさを生かし，各節に導入課題を設けるとともに，学習内容の理解に足りる本文と資料の量が確保されている。
○目にやさしい白色の裏移りしない紙を使用し，耐久性のある製本がほどこされた書籍となっている。

○各分野を消費者の視点でみる課題を設定し，消費生活を多面的・横断的に取り上げている。［例：Skill up「身近な相談窓口を知っておこう」］
○生涯を通して確かな生活を築くために必要な経済計画について多面的・具体的に取り上げている。［例：演習にTry「ライフプランを立てよう」］
○学習する分野に関連する職業を紹介し，職業について具体的に考られるようにしている。［各章末「お仕事紹介」］
○新生児から小学校就学ごろまでの子どもの発達について写真やイラストとともに全体像がわかりやすくまとめられている。
○生活を主体的に創造し，継続していくために必要な知識・技術を総合的・体系的に学習できる，バランスの良い内容構成となっている。また実践的・体験的に学べるよう工夫されている。
○総授業時数10分の５を実験・実習に配当するという，家庭科の特色である実践的・体験的学習を助ける，実践課題（実習・実験・課題・資料）等が豊富に掲載されている。