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第１特集：授業と理論をつなぐ 「実践研究」のすすめ
自らの授業を理解し、改善につなげるために「実践研究」を行ってみませんか。具体的なテーマ設定、結果の分析、さらに共有を通じて、次の授業が見えてくるかもしれません。

第２特集：2020年代の指導キーワード・３ 「SDGs」で社会的な話題を自分事に
持続可能な社会づくりはいまや世界共通の課題。SDGs（Sustainable Development Goals、持続可能な開発目標）を理解することで、児童生徒が未来を考えるきっかけを授業に取り入れます。

＜目次＞
第１特集：授業と理論をつなぐ 「実践研究」のすすめ

教師の成長を促す実践研究とは？（田中武夫）
実践研究を進める上での留意点（髙木亜希子）
実践研究を進める上で大切にしたい教師の視点（宮﨑直哉）
生徒も教師も変わる実践研究の一事例：高校での取り組みから（南　侑樹）
大学での実践研究：学生とともに学びを見つめる（永倉由里）
メンターが支援する現場型実践研究：アクション・リサーチによる授業改善（村越亮治）
実践研究をどのように共有するか：共有の利点・方法と気軽に共有するためのアイデア（藤田卓郎）
実践研究を通してどのように同僚性を高めるか（蕨　知英）
どうすれば実践研究を続けることができるのか？（河合　創）

第２特集：2020年代の指導キーワード・３ 「SDGs」で社会的な話題を自分事に

SDGｓの学びは児童生徒の未来をどう変えるか（佐藤真久）
ユネスコスクールESD大賞受賞校にみる学校全体でSDGsを取り入れる10のステップ（上山晋平）
体験的な学習でSDGsトピックを自分事に：地球市民を育てる教育（石森広美）

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本［３］（萩原一郎・久保野りえ）
　文法導入から練習へ
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A［３］（山本由貴）
　［スローラーナーと向き合う心構え］Q．新しく担当する中２のクラスで、生徒の多くは英語嫌いのようです。何から始めるべきでしょうか。
【授業】これって本当に必要？ 指導の当たり前を疑う［３］（奥住　桂）
　新出文法事項の導入って必要？
【授業】変わりゆく大学入試のリスニング［３］（武藤克彦）
　大学入学共通テスト第3問：対話文の聞き取り
【授業】言語重視／意味重視 バランスの良い指導のために［３］（内田浩樹）
　プレビューとしてのオーラル・イントロダクション
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス［３］（加藤拓由）
　「言語活動って、どうすればいいの？」《前半》
【小学校】小学校英語 教科書活用のヒント［３］（町田智久）
　スパイラルを意識した提示・応用活動
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり［３］（鈴木恵太）
　学びの特性把握のためのアセスメント方法②心理検査
【特別支援】多様な生徒の学びを支援するために 米国の支援教育教室から学べること［３・最終回］（坂本優美子）
　生徒個々のニーズに応える授業

【オピニオン】英語教育時評（三木さゆり）
　みんなが参加できる授業を！
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション［３］（高嶋幸太）
　Q．文字の表記で留意すべきことはありますか。日本語がほとんどわからない場合は、どうしたらよいでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント［３］（小田隆史）
　臆さず厭わずアサーティブに
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド［219］（松本青也）
　【Webサイト】無料で楽しめるオンライン英語ゲーム

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法［３］（倉林秀男）
　登場人物の心を読み解く「話法」
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ［３］（海谷千波）
　日本の文化を知ろう
【研究】多文化共生時代に学ぶ英語［３］（本名信行）
　多様なコミュニケーション・スタイル

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas［３］（ランサムはな） 
　緊急事態に出現したサイン
超文学的絵画鑑賞［３］（齊藤貴子）
　理想の果ての風景《チャイルド・ハロルドの巡礼─イタリア》ジョゼフ・マロード・ウィリアム・ターナー
バウハウス開校100年 モダンデザインの源流 バウハウスとはなにか［３・最終回］（深川雅文）
　バウハウスの終焉：デッサウからベルリンへ

◆今月の時事英語（中井良則）
　social distancing / nonessential / herd immunity / Spanish flu
◆［若者ことば編］（西森マリー）
　Covidiot
◆［日本文化編］（金井さやか）
　３つの「密」／休校／『100日後に死ぬワニ』

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part１　Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ［３］
　“カリカリ　カリッと　カリカリ梅”（ 福留奈美・高頭ルーシー
Part２　文法クイズ［63］「〇〇県〇〇市」はどう表す？（佐藤誠司）
Part３　［場面別］一歩進んだ大人の英会話表現［３］
　Developing the Conversation　会話を発展させる（石黒弓美子
Part４　English Beyond Words: The Culture of American English［３］
　English is Instinctively Individualistic（J・Reese）

【英語】英文解釈演習室（筒井正明）

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ［３］（西尾由里・上斗晶代）
　日本語の「レッド」と英語の“red”は違うの？：鼻音と接近音について

【特別記事】即興的に話す力を高める授業の作り方：【基礎英語LEAD】を活用して（千菊基司）

【緊急特別記事】オンライン教材を利用した英語授業で気をつけたいこと（森田光宏）

【投稿】ときめき体験を「話すこと」「書くこと」につなげる：職場体験活動を活かして（三ツ石真弓）

Question Box（柏野健次／岡田伸夫／吉良文孝／真野　泰）
 9. as far as I’m concernedの意味と機能について
10. なぜa black-haired girlがよくてa haired girlがよくないのか
11. 未来進行形（will be -ing）の「特別用法」とはどのような用法なのか
12. in the belief that...とunder the belief that...

英語教育 研究と実践（語学教育研究所）

海外論文紹介［272］（井狩幸男）
　内なる宇宙知覚の不思議

海外新刊書紹介［255］（物井尚子）
　Contemporary Language Motivation Theory: 60 Years Since Gardner and Lambert （1959）