「ダメ。ゼッタイ。」だけでは防げない！

依存症を自己責任の病気と思っていないでしょうか。いま、多くの人が社会からの孤立によって依存症になっています。依存症の予防教育、回復支援において、「つながり」は急がば回れの特効薬となります。医療、学校教育、地域づくりの観点から、「つながり・絆・居場所」をキーワードとして、薬物依存症を捉え直します。

鼎談　なぜ、いま、この本が必要か
１　「つながり」で変わる、「つながり」が変える
２　つながりから考える薬物依存症
３　つながれる居場所

第１部　薬物依存症治療の視点から

第１章　人はなぜ薬物依存症になるのか
１　はじめに
２　薬物依存症とは何か
３　なぜ薬物依存症になる人がいるのか
４　薬物依存症の背景にあるもの
５　おわりに ～生きづらさを抱える人を孤立させない社会づくり

第２章　我が国における薬物乱用の現状
１　我が国の一般住民における薬物経験率
２　精神科医療における薬物乱用の実態
３　覚せい剤――我が国における最重要課題
４　睡眠薬・抗不安薬
５　おわりに

第３章　危険ドラッグ騒動からみる規制強化の功罪
１　はじめに
２　危険ドラッグ乱用の実態
３　我が国における「脱法」的な薬物との戦いの歴史
４　なぜ危険ドラッグ騒動が発生したのか
５　「包括指定」がもたらしたもの
６　規制強化が引き起こした「害（Harm）」とは
７　危険ドラッグ騒動の唐突な終焉
８　薬物対策の２つの柱――供給の断絶と需要の低減
９　問題は薬物という「物」だけではない――痛みを抱える「人」の支援を
10　おわりに

第２部　学校教育の視点から

第４章　未知との遭遇で起こる健康教育の混乱
１　はじめに
２　学校現場でのエイズ教育の変遷――安藤晴敏の体験
３　臨床医が行うエイズ教育――岩室紳也の体験
４　教育現場が混乱した原因
５　健康教育に求められている役割分担と配慮――教師と医師の違い
６　当事者に学ぶ健康教育――医師の経験
７　変わるためにできること

第５章　学校における薬物乱用防止教育の現状と課題
１　薬物乱用防止教育の取り組みに向けて
２　新学習指導要領が示す「喫煙・飲酒・薬物乱用と健康」のねらい
３　健康教育の基本となる「生きる力」と薬物乱用防止教育
４　保健学習「薬物乱用と健康」の現状と課題
５　効果ある外部講師の活用
６　外部講師に伝えたい教科書での記載の実際
７　まとめ

第３部　健康づくり、地域づくりの視点から

第６章　トラブル・依存症・犯罪予防は心の健康づくりから
１　人を健康にするものは何か
２　人を不健康にする「つながり不足」
３　つながりを求めた結果のトラブル
４　健康になるためのコミュニケーションとは

第７章　一人ひとりがつながり続ける当事者支援
１　健康づくりはつながりづくり、地域づくり
２　依存者支援の基本再確認
３　答えと成果が見えないのが依存症の支援

おわりに
著者紹介