英語教育2017年12月号

第1特集:アウトプットを急がない まずはインプットの質と量/第2特集:効果的な教員研修プログラム

新刊
英語教育2017年12月号
ジャンル 雑誌 > 英語教育
出版年月日 2017/11/14
ISBN 4910019131274
判型・ページ数 B5・104ページ
定価 本体800円+税

内容

第1特集:アウトプットを急がない まずはインプットの質と量
次期学習指導要領では、話すことがやり取り・発表の2領域に分かれるなど、技能の扱いにも変化が見られます。今月号では外国語学習の大前提となるインプットの充実について、留意点や指導例を紹介します。

第2特集:効果的な教員研修プログラム
来年度の新学習指導要領先行実施を控えて、各地で精力的に行われている教員研修。来年度のご参考に、オンライン研修や企業との連携の例をご紹介します。

目次

第1特集:アウトプットを急がない まずはインプットの質と量
効果的なインプットとは(新谷奈津子)
ICTを使った協働学習で授業中のインプットを増やす(平山朝子)
教科書の内容理解をはかるティーチャー・トーク(和泉伸一)
児童に日本語・英語の音の違いを意識させる聴かせ方(幡井理恵)
インプットの質的改善を目指して:small talkのあり方を見直す(田村岳充)
リスニング活動を活性化する授業の工夫(新谷彰男)
生徒が効果を実感できる10の音読テクニック(安木真一)
インプット強化で効果を高める(中務紀美)
中学3年生の帯活動における速読トレーニング(前田宏美)
技能統合につなげるインプット(滝沢雄一)
特別支援教育の視点で見直したい板書の工夫(岩本昌明)
初級者指導で配慮したい英語の書体の話(田中敦英)

第2特集:効果的な教員研修プログラム
ELTeachを活用した取り組み(町田智久)
静岡県総合教育センターの英語指導の改善に向けての取組と役割(塚本裕之)

【授業】先輩教えて ここが知りたい指導のコツ[9](奥住 桂/上山晋平)
 副教材はどんなものが必要? 使い方は?
【授業】阿野先生・太田先生の にっぽん全国 教室おじゃまします![21](阿野幸一/太田 洋)
 赤塚祐哉先生早稲田大学本庄高等学院)の授業
【授業】ELEC同友会リレー連載 私の授業実践[9](浅見道明)
 〈効果的な音声・音読指導〉音読指導の工夫と効果
【学級運営】生徒・先生同士のつながりを育む若手教師のためのSMALL TIPS[9](田村岳充)
 自分が担当している校務分掌にどう関わるか
【特別支援】当事者研究から考える発達障害のある学習者への支援[3](髙橋 智)
 感覚が鋭敏でとても疲れやすい(上)
【小学校】小学校英語で知っておきたい 「音⇔文字」指導のABC[3](池田 周)
 音韻認識指導を組み立てる
【小学校】小学校英語の活動を深めるアイディア+α[9](河本恵子/東 仁美)
 ティーム・ティーチングでのscaffolding足場作り):アルファベットラインを作ろう!
【情報】東京大学マナビラボ発 アクティブ・ラーニングもやもや相談室[5](村松 灯)
 アクティブ・ラーニングで、大学入試を突破できるの?

【オピニオン】英語教育時評(柴田美紀)
 対話の生まれないキャンパス
【研究】若手研究者に聞く英語教育研究はここが一番おもしろい![3](福田純也)
 スピーキング研究のおもしろさ
【研究】CUTTING-EDGE RESEARCH 英語教育研究最前線[8](村上 明)
 第二言語発達における体系性と個別性:学習者コーパスの知見から
【研究】英語教師のためのICT活用ガイド[189](柳 善和)
 【デジタル機器】授業記録用ビデオカメラ

【英語】英語とはどんな言語なのか:言語学者の見方[3](町田 健)
 屈折語から孤立語へ:英語の形態的特徴
【英語】The Two-Way Tales[3](Cheray L. Hogan)
 Daiki’s Drone
【ことば】ネイティブ英語話者の大疑問! この日本語、ヘンですか?[9](高嶋幸太)
 A: It’s cold today, isn’t it? B: Yes, it is. A:今日は寒いですね。 B:?ええ、そうですよ。
【ことば】東京外国語大学CEFR-J×27言語プロジェクト発 もっと知りたい! 世界のことば[9](中山俊秀)
 ヌートカ語

【口絵】
音楽的お菓子紀行[3](三浦裕子)
パヴロワと 『瀕死の白鳥』アンナ・パヴロヴナ・パヴロワ
生誕150年ロンドンの漱石を訪ねて[3](恒松郁生)
漱石の下宿の変遷

◆今月の時事英語(中井良則)
 gun / take the knee / Silicon Valley / Indigenous Peoples Day
◆[若者ことば編](西森マリー)
 have disaster fatigue
◆[日本文化編](高橋敏之)
 解散総選挙/国難突破/制裁/一気見する

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 リプロダクション・トレーニング[9] 応用編・補完と先読み(山本ゆうじ)
Part2 文法クイズ[33] 「この夏で一番暑い日」の英訳は?(佐藤誠司)
Part3 Mr. & Mrs. 柴原の夫婦放送通訳よもやま話[9] 英語学習のゴールのズレ(柴原智幸/柴原早苗)
Part4 レアリア・ウォッチング:英国バーミンガムの街角から[3] keep+目的語+補語の文型と公共交通(鎌倉義士)

【英語】英文解釈演習室(筒井正明)

【特別記事】日本人学習者のための発音練習・指導へのアドバイス:ジェフ・リンゼー氏(ロンドン大学名誉教授)インタビュー

語彙と表現のフォーラム[201](堀内克明)
747. We are what we eat.
748. work one’s way through these issues
749. it was called ~[曜日]
750. the elephant in the room, the elephant-in-the-room question
751. the Liffey lumbers its way to sea
752. take an upskirt shot; take upskirt shots
753. the bleaching of a coral reef
754. Slip, slop, slap, seek and slide
755. ‘Do not go to bed angry’

Question Box(柏野健次/岡田伸夫/滝沢秀男/真野 泰)
33. This is the most beautiful lake that) I’ve ever seen.についての質問2点
34. These non-native animals and plants crowd out the native species.のcrowd outについて
35. run thinはwear thinとほぼ同じか
36. take it for granted that...のgrantedがgrantingにならないわけ

海外新刊書紹介[225](冨田祐一)
Best Practices in Engaging Online Learners Through Active and Experiential Learning Strategies

海外論文紹介[242](井狩幸男)
普遍文法への挑戦

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

ジャンル