本格的な英作文指導を！とお考えの先生へ

「パラグラフ・ライティングといってもどう指導すればいいか？よい教材は？」→その答をこの本の中にご用意しました。パラグラフ・ライティングとは何か？どうステップを踏んで指導していけばいいか？中高での実践例をもとに、英作文指導法を懇切丁寧に解説します。高校・大学入試の自由英作文対策も収録。

まえがき

第１章　高まるライティングの重要性について
　１．「書く活動」の意義
　２．「音声言語」が優位なのか？
　３．入門期に乗り越えねばならない壁
　４．言語習得における「書く」活動の意義
　５．ライティングの全体像
　６．ライティングとコミュニケーション
　７．ライティングにおけるクリティカル・シンキングと問題解決能力
　８．ライティング産出の認知プロセスモデル
　９．まとめ

第２章パラグラフ・ライティングとは何か
　１．英語のパラグラフの特徴
　２．英語のパラグラフの構成要素
　３．英語のパラグラフの種類
　４．英語のパラグラフの特色
　　4-1　結束性
　　4-2　論理の一貫性（coherence）
　　4-3　上位概念、下位概念
　　4-4　要約（summary writing）にて効果を発揮する「上位概念」選び
　５．英語のパラグラフの作成過程

第３章パラグラフ・ライティングへの「橋渡し」指導
　１．「結束性」の芽生え
　２．２～３文のつながりのある文章を書く
　３．クリティカル・シンキングの手法を用いた分類整理の仕方
　４．パラグラフ・ライティングに挑戦

第４章ステップを踏んだパラグラフ・ライティングの指導
　１．中学校編
　　1-1　自己紹介（対象学年：中学１年生　タイプ：語り文）
　　1-2　Show＆Tell（対象学年：中学１年生　タイプ：語り文）
　　1-3　将来の夢（対象学年：中学２年生　タイプ：語り文）
　　1-4　日本的事物の紹介（対象学年：中学２年生　タイプ：説明文）
　　1-5　２つのことを比較しよう（対象学年：中学２年生　タイプ：説明文）
　　1-6　学校紹介（対象学年：中学３年生　タイプ：説明文）
　　1-7　修学旅行で行き先どちら？（対象学年：中学３年生　タイプ：説明文）
　　1-8　あなたの休日の過ごし方、家でのんびり型それとも外出型？
　　　　　（対象学年：中学３年生　タイプ：論証文）
　　1-9　あなたは制服派？私服派？（対象学年：中学３年生　タイプ：論証文）
　２．高等学校編
　　2-1　自己紹介（対象学年：高校１年生　タイプ：語り文）
　　2-2　story tellingとしてのライティング（対象学年：高校１～３年生　タイプ：語り文）
　　2-3　影響を受けた本・映画（対象学年：高校２年生　タイプ：語り文から説明文へ）
　　2-4　日本的事物の紹介（対象学年：高校２年生　タイプ：説明文）
　　2-5　日本語の慣用句、ことわざを英語で説明しよう（対象学年：高校２年生　タイプ：説明文）
　　2-6　Argumentativeなライティング指導（対象学年：高校３年生　タイプ：論証文）
　　　2.6.1　法律による年齢制限の適否を考える
　　　2.6.2　高等教育について：資料を基にニート、フリーターについて自分の意見を書く
　　　2.6.3　仕事と家庭に関する自分の意見を述べる
　　　2.6.4　若者の自立に必要不可欠な要素とは何か？

第５章長期的評価　誤答分析
　１．はじめに
　２．学習者のつまずき　１文レベル
　　2-1　中学英語学習者の誤答分類
　　2-2　誤答分析を授業に生かす
　３．学習者のつまずき　文章レベル（マクロレベル）
　　3-1　文章レベルの誤答分析
　　3-2　文章レベルの誤答分析を生かすために

第６章これからのライティング指導に向けて
　１．必要になってくる「考える力」
　２．思考力の分類とライティングの指導
　３．「Simple language＝simple thinking」にあらず
　４．マルチコンピテンス
　　4-1　日本語の作文後の振り返り
　　4-2　一学期間の授業に関するアンケート
　５．目指すべきライティング力とは

＜資料＞入試対策
　１．高校入試編
　　1-1　全国入試問題におけるライティング問題の状況
　　1-2　公立高校入試問題例（07年）とその対策
　２．大学入試編
　　2-1　立命館大（02年）
　　2-2　旭川医大（07年）
　　2-3　九州大（06年）
　　2-4　広島大（07年）
　　2-5　早稲田大・国際教養（06年）
　　2-6　慶應大・看護医療（07年）

参考文献